在英语教育的探索之路上，惠外学校始终秉持“让学习成为快乐表达”的理念，摒弃枯燥的知识灌输，以趣味实践与竞技比拼为载体，让英语学习焕发出别样的生机与活力。近期，一年级“自画像”特色作业展与小学部“单词王”竞赛两大活动，便生动诠释了该校英语教育的独特魅力。
一、当英语邂逅艺术：一年级萌娃的“自画像”魔法
英语课与美术课的碰撞，能催生怎样的惊喜？惠外学校一年级的萌娃们，用一幅幅满溢童真的“英语自画像”给出了答案。
在这场特色作业创作中，孩子们不再是被动记单词的学习者，而是化身“小小艺术家+英语探索家”：他们对着镜子细细观察自己的模样，用彩笔勾勒出“face”的柔和轮廓，将灵动的“eyes”画得像藏了星光，让微笑的嘴角旁露出几颗洁白的“teeth”，还把绚烂的发色标注成“hair”；从“nose”的小巧弧度，到“ear”的可爱轮廓，再到“shoulder”的流畅线条，每一处身体部位，都成了他们串联英语知识与创意表达的纽带。
这不仅是一次简单的绘画作业，更是惠外学校“项目式学习”的生动实践。孩子们在“观察—构思—创作—标注”的过程中，既锻炼了动手能力与美学感知，又将课堂所学的英语单词自然融入其中，实现了“做中学、学中乐”。
当这些自画像整齐展出时，每一幅都是孩子个性的鲜活写照——有的用明亮色彩传递活泼天性，有的用细腻笔触展现温柔内心，而标注的每一个英语单词，都成了童真与知识交织的印记。这一幕恰恰印证了：当教育充满创意与尊重，英语学习便不再是负担，而是孩子们表达自我、感受快乐的自由舞台。
二、当词汇遇上竞技：“单词王”点燃学习热潮
若说自画像活动是“创意的狂欢”，那小学部英语“单词王”竞赛，便是“实力的比拼”。为激发学生英语学习热情、夯实词汇积累基础，惠外学校精心组织了这场词汇巅峰战，让孩子们在竞技中检验所学，在比拼中收获成长。
竞赛当天，小学部的教室里弥漫着专注而热烈的氛围。镜头下，孩子们坐姿端正，腰背挺直，眼神紧紧锁定试卷，指尖的钢笔时而快速书写，时而短暂停顿思索——那笔尖流转的不仅是字母，更是平日晨读晚诵积累的扎实功底。没有喧哗与躁动，只有纸张翻动的轻响与笔尖划过的沙沙声，每一个专注的神情，都彰显着他们对英语词汇的熟练掌握，也传递着对知识的敬畏与渴求。
经过一番激烈角逐，一批英语词汇达人脱颖而出。当获奖同学双手接过荣誉证书，脸上绽放出自信的笑容时，那证书的分量早已超越了“奖励”本身——它是对孩子们平日“背单词、记拼写”点滴努力的肯定，更是对全校同学的激励：在英语词汇学习的道路上，只要坚持积累，每个人都能成为“单词小能手”。
这场竞赛不仅为学生搭建了展现自我的舞台，更在校园里播下了“爱英语、学英语”的种子，让浓厚的学习氛围萦绕在每一间教室、每一个角落。
三、以趣启智，惠外英语教育书写成长答卷
从一年级萌娃用画笔诠释英语的童真，到小学部学子用竞技证明实力，惠外学校的英语教育始终围绕“学生为本”展开：它不局限于课本里的字母与句型，而是将英语融入艺术创作、竞技挑战等多元场景，让孩子在实践中感知语言的魅力，在快乐中提升运用能力。
未来，惠外学校将继续深耕英语教育创新，探索更多“寓教于乐”的教学形式，让每一个孩子都能在英语学习中找到兴趣点、收获成就感，真正实现“以英语为桥，看更广阔世界”的教育愿景。而那些在自画像里闪耀的童真、在竞赛中迸发的热情，终将成为孩子们英语学习之路上最珍贵的成长印记。
四、从开口难”到“流利说”：每周英语交流局
为营造浓厚的英语学习氛围，提升学生英语口语表达与综合应用能力，惠外学校每逢周二、三、四会面向四至六年级学生举办一次“英语角”活动。
活动开展以“用英语讲述身边故事”为主题，内容丰富多彩，已成功开展了“介绍我的家乡”、“我喜爱的食物”等贴近学生生活的趣味话题。活动伊始，惠外学校外教Sara老师以其家乡——北非国家摩洛哥的风土人情为主题，为学生们带来了一场别开生面的分享。外教生动的讲述极大地激发了学生们的兴趣，他们听得津津有味，并在随后的互动环节中踊跃发言，积极投入到介绍自己家乡的活动中。
我们欣喜地看到，学生们在轻松、真实的语境中，英语表达的自信心与流畅度得到了显著提升。本次活动不仅锻炼了学生的口语能力，更拓宽了他们的国际视野，增进了对多元文化的理解。“英语角”已成为惠外学校英语教学中一道亮丽的风景线，我们期待更多同学的积极参与，在这里勇敢开口，展现风采！
五、英语小记者训练营：从表达开始，做小小记录者
号外！号外！咱们学校成立了”小记者“工作室啦！为丰富校园文化生活，全方位提升学生的综合素质与口语实践能力，本学期开学以来，惠外学校在小学高年级段成功推出并持续开展了特色“小记者”活动。
此项活动别开生面，旨在创设真实的语言运用场景。我们鼓励高年级学生化身“校园小记者”，手持话筒，自信地走向同学，围绕每周不同的主题进行随机采访。活动伊始，恰逢国庆与中秋双节，小记者们就以“节日见闻”与“传统习俗”为主题进行了首次实践，随后又陆续开展了以“我的爱好”等为主题的采访。活动中，无论是担任采访者的学生，还是作为受访者的各年级同学，均表现出极大的热情。小记者们提问条理清晰，应变自如；受访同学们则落落大方，对答流畅。现场气氛活跃，欢声笑语不断。
“小记者”活动已成为惠外学校一道动态的风景线。它不仅显著锻炼了学生的逻辑思维与临场口语表达能力，更培养了他们的自信与勇气，同时为学校的校园文化宣传积累了生动素材，有效丰富了课余生活，取得了多维度的显著成效。我们期待这项活动继续深入开展，让更多同学在体验中学习，在交流中成长！
六、多彩生活与英语的碰撞
当英语学习遇见艺术创作，会碰撞出怎样的火花？近日，惠外学校五年级开展了一场以“我的周末计划”与“我的假期”为主题的静态创作活动，为学生们的想象力与语言能力提供了一个缤纷的舞台。本次活动一改传统的作业形式，鼓励学生将心中的美好时光用画笔与英文共同记录。孩子们兴致盎然，用五彩斑斓的色调勾绘出对假期的回忆与对周末的憧憬，并将清晰的计划与真切的感受，用工整而富有设计感的英文字体精心书写在画作之上。
一张张作品，不仅是色彩与线条的艺术，更是内心情境与语言能力的综合展现。它成功地让学生在享受绘画乐趣的同时，自然而然地运用所学英语进行表达，实现了美育与智育的完美融合。这次不一样的作业任务，让我们看到了孩子们丰富的内心世界和无限的创造潜力。它不仅是一次成功的学科实践，更是一次引导孩子们热爱生活、规划生活的有益尝试。
七、英语话剧展风采，从台词到舞台的全新体验
为激发学生英语学习热情，深化文化自信与家国情怀，惠外学校于近日成功举办了以“English talk,China’s Spark”为主题的校园英语话剧比赛。活动圆满落幕，并取得了远超预期的热烈反响。
本次比赛荟萃了来自各年级的九个精彩剧目，题材横跨中华优秀民间故事与爱国主义经典，包括《小蝌蚪找妈妈》、《嫦娥奔月》、《孔融让梨》以及歌颂民族气节的《闻一多先生》等。舞台上，小演员们口语流利地道，人物刻画鲜明生动，故事情节演绎得饱满而富有张力。加之精美的服装设计与恰到好处的舞台音效，共同为全体师生奉献了一场高水准、沉浸式的视听盛宴。整场比赛不仅是惠外学校学生卓越英语口语能力与艺术表现力的集中展示，更是一堂生动的文化传承与思政教育课。同学们用英语这一国际语言，自信地讲述中国故事，让中华文化的“星火”在舞台上璀璨绽放。
此次活动充分彰显了惠外学校在融合语言教学与立德树人、文化育人方面取得的显著成果。我们期待这颗“Spark”能持续闪耀，点燃更多孩子学习英语、热爱家国的赤子之心。
八、家庭时光与英语对话
为了将语言学习融入生活，深化情感教育，并初步培养学生的综合素养，惠外学校近期为一、二年级的同学们布置了一项别开生面的实践作业：“我爱我家”。孩子们需要创作一幅全家福绘画，并录制一段介绍家人的英语短视频。活动收到了令人惊喜的成果。一幅幅充满童真与想象力的画作，不仅是孩子们对“家”的理解与热爱的最直接表达，更成为了他们自信展示的基石。在与家人拍摄视频时，小同学们用虽显稚嫩却无比清晰的英语口语，介绍着自己亲爱的家人。他们落落大方，表情管理恰到好处，充分展现了惠外学校学子的优秀潜质。
本次作业最难得的亮点在于，它成功地搭建了一座家校共育的桥梁。我们感动地看到，家长们以极高的热情积极配合，与孩子共同构思、创作，全程倾情参与。这份强大的行动力与支持，是作业成功的关键，也让此次活动超越了作业本身，成为一次珍贵的亲子互动与家庭教育实践。
教育的意义，在于激发内在动力，联结家庭与学校，共同滋养孩子的成长。这次活动正是此理念的一次生动写照。我们为孩子们的卓越表现而骄傲，更为家长们的全力奔赴而深深感动！
